Experienta coreeana - Studiul in scoala

Publicat de Lucian Corlan in 23 decembrie 2011

Cele mai puternice scoli in Coreea isi alcatuiesc propriile manuale de studiu, si pe masura ce acestea devin recunoscute ajung sa fie folosite si de alte scoli. Dintre acestea, unele ajung chiar sa fie publicate de edituri pentru publicul larg, cum ar fi manuale ale academiilor Kwon Gap-yong, Lee Chango sau Yoo ChangHyuk. Principalele subiecte de studiu sunt:

Problemele de viata si moarte
Joseki / Fuseki
Tesuji
Yose
Haengma (este un concept corean, care s-ar traduce ca "ritmul/cursul jocului")

Antrenament

Dintre acestea, cel mai important subiect de studiu este socotit a fi rezolvarea problemelor de viata si moarte, pentru care se aloca cel mai mult timp zilnic, recomandarea fiind intre una si doua ore pe zi.

Manualele folosite la BIBA erau imprumutate de la una din academiile recunoscute si accentul pentru studiu se punea pe probleme de viata si moarte si fuseki.

Probleme nivel B

In manualele noastre de viata si moarte erau patru tipuri de probleme, notate A, B, C si D, cu D fiind cele mai usoare (aproximativ nivel 1d), cele A fiind cele mai dificile, nivel yonguseng / pro.

Manualul avea opt pozitii pe fiecare pagina si pentru fiecare pozitie trebuia determinat cine joaca primul si care este secventa optima de joc pentru ambii, cu rezultatul final. Solutia nu era inclusa, evident, scopul rezolvarii problemei de viata si moarte fiind acela de a te obisnui cu situatia dintr-o partida reala si a incerca sa gasesti cea mai buna solutie.

Testul standard zilnic era de 16 probleme in 30 de minute, urmat de corectarea lor fie de profesor, fie de noi incrucisat (aceasta corectare incrucisata este extraordinar de eficienta, deoarece iti permite in timp ce compari solutia ta cu cea corectata, sa iti verifici cat de bine ai prevazut toate posibilele variante si mutari ツ )

Probleme nivel c

Initial am inceput toti care eram de nivel cel putin 5d (Ondra Silt, Gabi, Him, Dusan, Ali, Fred si cu mine) cu probleme de nivel B (aproximativ 6d), dar dupa cateva zile in care rata de rezolvare corecta in timpul dat era in jur de 60%-70%, majoritatea am fost trecuti la nivelul C. Singurii care au ramas la nivel B au fost Ondra Silt (care rezolva mai mult de 80% corect) si Him (care s-a dovedit a fi cel mai bun la probleme de viata si moarte, 100%). Interesant a fost ca in timpul partidelor insa, Him nu era la fel de bun in identificarea "problemelor" de pe tabla. La sfarsit, daca i se aratau, le rezolva in principiu.

Legat de alegerea dificultatii problemelor de rezolvat, sfatul care ni s-a dat a fost ca daca petrecem mai mult de 5 minute la rezolvarea unei probleme, ar trebui sa trecem la probleme mai usoare, fiind mai eficienta rezolvarea mai multor probleme usoare, decat a uneia singure dificile. Asta pe de o parte pentru a pastra legatura cu conditiile dintr-o partida reala, cand ai cateva minute de obicei pentru a identifica / rezolva o problema. Iar pe de alta parte, saltul calitativ ar trebui sa apara in momentul rezolvarii 100% a problemelor de nivel inferior.

Lectie

Programul de studiu la BIBA era de la ora 11 pana la ora 22, de luni pana sambata. Erau cateva activitati obligatorii zilnice individual, acestea incheindu-se in jurul pranzului:

o ora probleme viata si moarte
rejucare partide profesioniste (3-5 partide)
studiu fuseki

Dupa pranz urmau partide de antrenament interne sau cu scoala noastra partenera, comentarii de partide, precum si lectii pe diverse teme.

Cateva observatii dupa partidele jucate cu elevii coreeni de un nivel similar cu al nostru:

noi jucam mai bine in fuseki si inceput de middle game, in timp ce ei au avantaj in a doua jumatate a partidei
pe masura ce se apropie sfarsitul partidei, sunt sanse mult mai mari sa facem noi greseli ツ
partidele de tip moyo le pun cele mai mari probleme

Va urma: Experienta coreeana - Evenimente profesioniste .