Lucian Corlan

Antrenament

Cele mai puternice şcoli în Coreea îşi alcătuiesc propriile manuale de studiu, şi pe măsură ce acestea devin recunoscute ajung să fie folosite şi de alte şcoli. Dintre acestea, unele ajung chiar să fie publicate de edituri pentru publicul larg, cum ar fi manuale ale academiilor Kwon Gap-yong, Lee Chango sau Yoo ChangHyuk. Principalele subiecte de studiu sunt:

• Problemele de viaţă şi moarte
• Joseki / Fuseki
• Tesuji
• Yose
• Haengma (este un concept corean, care s-ar traduce ca “ritmul/cursul jocului”)

Dintre acestea, cel mai important subiect de studiu este socotit a fi rezolvarea problemelor de viaţă şi moarte, pentru care se alocă cel mai mult timp zilnic, recomandarea fiind între una şi două ore pe zi.

Manualele folosite la BIBA erau împrumutate de la una din academiile recunoscute şi accentul pentru studiu se punea pe probleme de viaţă şi moarte şi fuseki.

Probleme nivel B

În manualele noastre de viaţă şi moarte erau patru tipuri de probleme, notate A, B, C şi D, cu D fiind cele mai uşoare (aproximativ nivel 1d), cele A fiind cele mai dificile, nivel yonguseng / pro.

Manualul avea opt poziţii pe fiecare pagină şi pentru fiecare poziţie trebuia determinat cine joacă primul şi care este secvenţa optimă de joc pentru ambii, cu rezultatul final. Soluţia nu era inclusă, evident, scopul rezolvării problemei de viaţă şi moarte fiind acela de a te obişnui cu situaţia dintr-o partidă reală şi a încerca să găseşti cea mai bună soluţie.

Testul standard zilnic era de 16 probleme în 30 de minute, urmat de corectarea lor fie de profesor, fie de noi încrucişat (această corectare încrucişată este extraordinar de eficientă, deoarece îţi permite în timp ce compari soluţia ta cu cea corectată să îţi verifici cât de bine ai prevăzut toate posibilele variante şi mutări )

Probleme nivel C

Iniţial am început toţi care eram de nivel cel puţin 5d (Ondra Silt, Gabi, Him, Dusan, Ali, Fred şi cu mine) cu probleme de nivel B (aproximativ 6d), dar după câteva zile în care rata de rezolvare corectă în timpul dat era în jur de 60%-70%, majoritatea am fost trecuţi la nivelul C. Singurii care au rămas la nivel B au fost Ondra Silt (care rezolva mai mult de 80% corect) şi Him (care s-a dovedit a fi cel mai bun la probleme de viaţă şi moarte, 100%). Interesant a fost că în timpul partidelor însă, Him nu era la fel de bun în identificarea “problemelor” de pe tablă. La sfârşit, dacă i se arătau, le rezolva în principiu.

Legat de alegerea dificultăţii problemelor de rezolvat, sfatul care ni s-a dat a fost ca dacă petrecem mai mult de 5 minute la rezolvarea unei probleme, ar trebui să trecem la probleme mai uşoare, fiind mai eficientă rezolvarea mai multor probleme uşoare, decât a uneia singure dificile. Asta pe de o parte pentru a păstra legătura cu condiţiile dintr-o partidă reală, când ai câteva minute de obicei pentru a identifica / rezolva o problemă. Iar pe de altă parte, saltul calitativ ar trebui să apară în momentul rezolvării 100% a problemelor de nivel inferior.

Dojan - lectie

Programul de studiu la BIBA era de la ora 11 până la ora 22, de luni până sâmbătă. Erau câteva activităţi obligatorii zilnice individual, acestea încheindu-se în jurul prânzului:

• o oră probleme viaţă şi moarte,
• rejucare partide profesioniste (3-5 partide)
• studiu fuseki

După prânz urmau partide de antrenament interne sau cu şcoala noastră parteneră, comentarii de partide, precum şi lecţii pe diverse teme.

Câteva observaţii după partidele jucate cu elevii coreeni de un nivel similar cu al nostru:

• noi jucam mai bine în fuseki şi început de middle game, în timp ce ei au avantaj în a doua jumătate a partidei
• pe măsură ce se apropie sfârşitul partidei, sunt şanse mult mai mari să facem noi greşeli
• partidele de tip moyo le pun cele mai mari probleme

Va urma: Experienţa coreeană – Evenimente profesioniste

În Coreea se spune că mamele îşi dau copiii la GO pentru că îi ajută să-şi dezvolte capacităţile intelectuale. Acest lucru explică numărul mare de şcoli de GO şi popularitatea în rândul copiilor: GO-ul fiind văzut în acest fel, majoritatea şcolilor de GO nu au ca scop marea performanţă ci funcţionează în regim complementar cu şcolile normale, astfel încât copiii, odată ce au terminat orele la şcoala, să poată veni la şcoala de GO.

O astfel de şcoală este şcoala parteneră cu BIBA care este pe acelaşi etaj şi se adresează iniţierii / creşterii copiilor. Elevii din astfel de şcoli care dau dovadă de talent şi îşi doresc să continue de performanţă se mută ulterior la alte şcoli de GO avansate. Şcoala se deschide în fiecare zi la ora 14, copiii venind aici imediat după terminarea cursurilor şcolii normale şi rămânând până seara (de luni până vineri). Majoritatea copiilor sunt între 8 şi 12 ani, câţiva fiind de tărie 4-6 dan EGD. Cei mai puternici dintre ei joacă cu noi în liga internă (împărţită în trei grupe valorice).

Pentru a putea beneficia de adversari foarte puternici – deoarece BIBA este o şcoală exclusiv pentru străini, Kim Seungjun sabomnim a organizat diverse turnee de pregătire cu alte şcoli. Timpul de gândire pentru partide este similar cu cel din ligă, 30 de minute iniţial şi 3 X 30 secunde byoyomi.

Aceste turnee împotriva şcolilor coreene de go avansate au fost o experienţă foarte interesantă.

Kwon Gap-yong Academy

Kwon Gap-yong Academy

Academia Kwon Gap-yong este una dintre cele mai puternice şcoli din Coreea, jucători precum Lee Sedol, Choi Cheolhan sau Won Seungjin numărându-se printre foştii elevi. Proprietarul şi principalul profesor, Kwon Gap-yong, este de asemenea faimos pentru seria de cărţi de probleme (viaţă şi moarte, yose) ce-i poartă numele, în care a colecţionat problemele create în şcoală de-a lungul timpului. Prima impresie este într-adevăr de prosperitate: şcoala ocupă un etaj întreg, cu camere pentru diverse grupe de studiu, bibliotecă, internet şi o cameră principală cu aproximativ 40 de mese. Şcoala are aproape 100 de studenţi, inclusiv yonguseng, unii dintre ei jucând la paritate cu jucători profesionişti de top.

Organizarea turneului ne arată de asemenea cât de puternici sunt: concursul se va juca la 12 mese, pe parcursul a trei runde, în fiecare rundă noi jucând împotriva unei serii noi de elevi ai academiei. Cele trei serii vor avea o tărie crescătoare, astfel încât prima rundă se va juca la paritate, în a doua vom juca cu negrul, iar în a treia vom primi două piese handicap. Pentru a motiva şi mai mult, pe fiecare partidă s-au pariat 5000 WON (aproximativ 5 dolari). De fapt, foarte rar se întâmplă să nu se parieze la astfel de evenimente

Impreuna cu Kwon Gap-yong

Turneul este precedat de prezentarea fiecărui student BIBA de către Kim Seungjun sabomnim: suntem de pe fiecare continent, din Argentina, Mexic, până în Serbia, Suedia şi Israel sau Singapore Moment amuzant la introducerea lui Carlos Vladimiro Gonzales Zelaya, când gazdele realizează că nu sunt patru jucători, ci doar unul singur, din Mexic… La prezentarea mea, Dia îmi traduce că sunt elevul preferat… kamsa hamnida, sabomnim . Suntem întâmpinaţi călduros, în mod sigur şi pentru ei este o experienţă unică.

Dacă în prima rundă nu a jucat nici un yonguseng, în a doua rundă deja majoritatea sunt yonguseng din grupele inferioare, în timp ce în ultima rundă jucăm împotriva elevilor de top, incluzând yonguseng de grupa 1 şi 2, care deja au învins profesionişti în turnee şi au şanse bune de a ajunge profesionişti în viitorul apropiat.

În ultima rundă, la masa 1, Ondra Silt a jucat împotriva elevului nr. 1 al şcolii (Kang Ji-hoon), pierzând avantajul celor doua piese handicap după primele 50 de mutări. Pierdem în final cu 9-27, după partide extrem de disputate.

Totul se termină într-o atmosferă festivă, inclusiv poze împreună cu toţi elevii care au jucat cu noi în cele trei runde

Yoo Jae-sung Academy

Yoo Jae-sung Academy

Academia jucătorului profesionist Yoo Jae-sung este la 15 minute de noi astfel încât voi avea ocazia să joc de două ori împotriva lor.

Primul turneu a fost chiar înainte de KPMC şi s-a încheiat cu un demoralizant 1-11, fiind evident că încă încercăm să ne obişnuim să jucăm împotriva unor astfel de adversari

Majoritatea elevilor de la această academie sunt de nivel Hanbayeon grupa S şi 1 şi unul sau doi sunt yonguseng.

Rezultatele celui de al doilea turneu, 9-9, au arătat că am trecut peste şocul iniţial, experienţa câtorva săptămâni de jucat împotriva lor spunându-şi probabil cuvântul.

O motivaţie în plus a fost şi faptul că sabomnim ne-a întrebat înainte de a începe dacă nu ar fi bine să jucăm cu negrul (ţinând cont de scorul din precedentul turneu), moment în care toţi am pledat pentru o şansă de a ne lua revanşa, urmând ca în cazul în care şi acum pierdem, să primim negrul. S-a dovedit a fi impulsul care lipsea

Va urma: Experienţa coreeană – Studiul în şcoală.